Ο ρόλος του φυσικοθεραπευτή στο ειδικό σχολείο, είναι να υποστηρίζει τους μαθητές με κινητικό περιορισμό, κι όχι μόνο. Η φυσικοθεραπευτική παρέμβαση ποικίλει ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού και στοχεύει στην βελτίωση της λειτουργικότητάς του, τόσο μέσα στο περιβάλλον του σχολείου, όσο φυσικά και στη καθημερινή του ζωή.
Ο φυσικοθεραπευτής αξιολογεί τις κινητικές και λειτουργικές ικανότητες των μαθητών/τριών, προσδιορίζει τις ανάγκες τους και καθορίζει ατομικούς θεραπευτικούς στόχους. Οι στόχοι έχουν απώτερο σκοπό τα παιδιά να αναπτύξουν:
- τη γνώση των διάφορων μερών του σώματός τους
- τη γνώση της θέσης (καθιστή, όρθια, πρηνή, ύπτια, στα τέσσερα) του σώματός τους στο χώρο
- τις ικανότητες ισορροπίας: στατική / δυναμική
- τη γνώση πλευρικότητας (διαχωρισμού δεξιού-αριστερού) των άνω και κάτω άκρων του σώματός τους
- τη γνώση προσανατολισμού του σώματός τους στον χώρο
- τη γνωριμία και έλεγχο της αναπνοής τους
Τέλος, ο φυσικοθεραπευτής εξασφαλίζει την προσβασιμότητα των μαθητών/τριών στο σχολικό περιβάλλον και τις σχολικές δραστηριότητες, ενώ ταυτόχρονα υποστηρίζει συμβουλευτικά τους γονείς των μαθητών και το υπόλοιπο προσωπικό του σχολείου, δίνοντας εργονομικές οδηγίες για τη διαχείριση των παιδιών εντός και εκτός τάξης (π.χ. εκπαίδευση στον τρόπο μετακίνησης των μαθητών, σωστή στάση τους κατά την ώρα του μαθήματος).
Πηγή:
Πράσινος Δ. Β., & Σαλβαρά Μ. (2022). Φυσικοθεραπεία στο Ειδικό Σχολείο και στο Κέντρο Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.): Προκλήσεις για το παρόν και το μέλλον. Διεπιστημονικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση, 1(1). ανακτήθηκε από https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/imegeeinterdisciplinary/article/view/27124
Κορφιά Μαρία, Φυσικοθεραπεύτρια
